Playing by Ear

Playing by Ear – Improvisasjon og gehørarbeid som metode i klassisk musikk og i samspill med andre genre

et UniKup forskningsprosjekt – «Å lære med gehøret»

Som del av forskningsprosjektet Universitetskulturskolen (UniKup https://www.ntnu.no/musikk/unikup) har jeg ledet et delprosjekt om gehørbasert metodikk i klassisk musikkopplæring. Prosjektet utforsker «planking» (auditiv imitasjon) som alternativ og supplement til notebasert læring, med mål om å styrke studenters gehør, kreativitet og musikalske frihet. Arbeidet har resultert i utvikling av nye pedagogiske metoder, undervisning av bachelor- og masterstudenter, og presentasjoner på nasjonale og internasjonale konferanser (MiU, ESTA m.fl.). Forskningen er dokumentert i vitenskapelige publikasjoner, blant annet i MusPed:Research (Cappelen Damm Akademisk, 2025) og Instrumentalopplæring – mellom nybegynner og profesjon (Lie, M (2024)).

Jeg utvikler og prøver ut gehørsbaserte læringsmetoder i egen praksis og i undervisning. I UniKup-prosjektet Playing by Ear lærte jeg Schumanns Fantasiestykker utelukkende via auditiv imitasjon og framførte dem på Trondheim kammermusikkfestival – en tidkrevende, men kroppslig og tolkningsfrigjørende metode. Dette arbeidet gir også ringvirkninger i mitt arbeid med improvisasjon og gehørarbeid innen andre genre og stiler.

Utvikling av improvisasjon er et viktig aspekt av mitt virke og min utforskning. I tillegg til å være aktiv i Trondheim Jazzorkester – rundt 90 konserter over 20 år – har jeg brukt improvisasjon i samspill med Eirik Hegdal og Alwynne Pritchard i Alpaca Ensemble, tatt initiativ til Trondheim Improvisers Guild for å skape møteplasser på tvers av sjangre, og spiller i duo med jazzfiolinisten Børge Tandberg Brustad. Siden mai 2025 har jeg fulgt et ukentlig opplegg for profesjonelle, klassisk utdannede cellister fra hele verden, Stringlingo, for å utvikle et sterkere jazz-, blues- og folkemusikk«språk» og improvisasjon i flere sjangre, ledet av den amerikanske jazzcellisten Daniel Plane. Dette fortsetter jeg med det neste året, finansiert av stipendmidler fra FFUK, for å videreutvikle mine improvisasjonsferdigheter. Dette er også en viktig pedagogisk kompetanseutvikling – for å kunne utdanne musikere med kompetanse utover vestlig klassisk notetolkning.

Et bærende prinsipp i min undervisningsfilosofi er å integrere egen forskning og kunstnerisk praksis i undervisningen. Mine prosjekter som Making Sense, Svarteboka/Din tonalitet er ikkje min tonalitet og Playing by Ear har gitt meg nye perspektiver på musikalsk læring, gehør og kreativitet, som jeg aktivt bringer inn i undervisningsrommet. For eksempel har erfaringer fra gehørslæring, improvisasjonspraksis og arbeid med ulike tonalsystemer blitt brukt som utgangspunkt for å utvikle studentenes indre gehør og musikalske frihet.